因作业不合格被老师用戒尺打手心，孩子因此产生了厌学的情绪。今年6月6日早晨，刘先生如往常一样，开车送3年级的儿子小刘前往松山湖南方外国语学校上学。到了校门口小刘强烈抗拒下车，他才意识到事情的严重性。前往东莞市妇幼保健院就诊后，小刘被诊断为学校恐怖性焦虑障碍（恐怖症）。
刘先生说，他与学校交涉希望转班，交涉后感到校方态度并不好，希望能够转校。
6月23日，松山湖宣传教育文体旅游局方面称，针对此事，学校已取消该教师今年评优评先和职称评审资格，并在全校教职工大会上宣读处罚结果。针对刘先生反映的希望孩子转学的诉求，根据《2025松山湖中小学、幼儿园入学申请指南》，公办中小学不接受以下人员申请转学：往年已在松山湖申请了同一学段学位并安排了免费义务教育学位的人员(含政府购买的公民办学校学位)，而刘先生孩子已使用政府全额购买的民办学校公办学位三年。
同时，松山湖宣教局方面表示，愿意为孩子提供心理辅导资源和上门免费心理辅导。
投诉：
孩子被老师用戒尺打手产生厌学
医院诊断出学校恐怖性焦虑障碍
“6月6日早晨，我将孩子送到学校，在学校门口孩子始终不愿意下车，我就感觉到事情不对劲。”刘先生对南都记者回忆，当天早晨，他像往常一样要将9岁的儿子小刘送往松山湖南方外国语学校上学。在出发前，孩子已经表露出不愿去学校的意愿，结果到了校门口，孩子强烈抗拒下车入校门。离开学校几经追问，小刘才向家长哭诉，自己6月5日下午， 在学校被老师用戒尺打了手掌心。
刘先生介绍，儿子小刘一年级起就在松山湖南方外国语学校就读，目前就读三年级，之前一年级成绩还不错。这一次因为语文作业不合格被老师用戒尺打手掌。
感到孩子的情绪不对劲以后，家长便带着孩子到医院进行检查。
根据刘先生提供的东莞市妇幼保健院诊断证明书，6月13日，小刘被诊断为学校恐怖性焦虑障碍（恐怖症），医院建议孩子调整学习环境，如果患儿需要，可以配合做沙盘治疗，帮助调整学习情绪。
其间，刘先生与松山湖南方外国语学校方面进行了交涉，学校方面也承认了老师用戒尺打手掌的行为，他提出希望给孩子进行转班。刘先生说，交涉后，校方给他感觉态度并不好，他便向教育主管部门进行投诉，希望能够给孩子进行转校。“我们不论转到松山湖的那个学校都可以接受，因为孩子不愿意进学校，怕给他再造成心理上的伤害。”刘先生说。
从6月5日至今，小刘一直在家中未去学校上学。
回应：
已取消教师评优评职称资格
愿意为孩子提供免费心理辅导
6月中旬，记者联系上该学校有关负责人，针对此事，学校方面表示，具体以教育主管部门回应为准。
6月23日，松山湖宣传教育文体旅游局方面针对此事回应南都记者，6月5日下午第二节课，该校一名教师因刘先生孩子作业态度问题，用戒尺敲打其孩子手心两下。针对此事，学校根据师德师风管理要求已对该教师出具《处理通知书》，取消该教师今年评优评先和职称评审资格，并在全校教职工大会上宣读处罚结果。教育部门要求学校开展全校排查，杜绝类似情况再次发生。
针对刘先生反映的希望孩子转学的诉求，松山湖宣传教育文体旅游局方面表示，根据《2025松山湖中小学、幼儿园入学申请指南》，公办中小学不接受以下人员申请转学: 往年已在松山湖申请了同一学段学位并安排了免费义务教育学位的人员(含政府购买的公民办学校学位)。据介绍，刘先生孩子已使用政府全额购买的民办学校公办学位三年。
同时，松山湖宣教局方面表示，愿意为孩子提供心理辅导资源和上门免费心理辅导。
采写：南都记者 唐国轩 图片由受访者提供
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